Além disso, não ofereça tempo de tela como recompensa por bom comportamento.

• Um estudo recente rastreou os hábitos de mídia das famílias com crianças em idade pré-escolar.
• Os resultados revelaram que o tempo de tela das mães foi positivamente associado ao tempo de tela de seus filhos, e que a oferta de telas como recompensa pelo bom comportamento também está ligada ao aumento do tempo de tela entre as crianças.
• É importante estudar os efeitos da tecnologia em crianças em idade pré-escolar porque elas estão em um estágio de desenvolvimento, quando é especialmente fácil formar hábitos e rotinas que continuam na vida adulta.

Você está preocupado com a quantidade de tempo que seus filhos passam olhando para as telas? Um passo efetivo que você pode dar agora é dar um exemplo para o seu filho, desligando o telefone, desligando a TV ou fechando o laptop, sugere uma nova pesquisa.

O estudo, publicado na revista BMC Obesity, enfocou as relações entre os pais e o uso da tela de seus filhos, e como diferentes práticas parentais, como oferecer tempo de tela como recompensa pelo bom comportamento, afetam o uso da tela na infância.

Os pesquisadores examinaram os hábitos de mídia de cerca de 40 famílias, todas formadas por mãe, pai e pelo menos uma criança de 1,5 a 5 anos de idade, através de questionários que mediam:

• Quanto tempo os pais e seus filhos gastaram em telas
• Como os pais se envolvem com telas na frente de seus filhos
• Como os pais monitoram ou limitam o uso da tela de seus filhos, inclusive quando eles permitem que as crianças usem telas

Os resultados em tempo de tela, que incluíam televisão, computadores, videogames, tablets e smartphones, mostraram que as crianças gastavam cerca de uma hora e meia observando as telas por dia durante a semana e um pouco mais de duas horas por dia. Nos finais de semana. Enquanto isso, os pais passavam mais tempo nas telas: cerca de duas horas por dia durante a semana e duas horas e meia por dia nos finais de semana.

Quais práticas estão associadas a mais uso de tela entre as crianças?

Oferecer tempo de tela como recompensa pelo bom comportamento foi positivamente associado ao uso de tela entre crianças. Esta descoberta ecoa estudos anteriores que mostram que quando os pais oferecem comida, tempo de TV ou brincam com seus filhos como recompensa pelo bom comportamento, as crianças são mais propensas a se engajar nesses mesmos comportamentos no futuro.

A quantidade de tempo que os pais passaram usando telas na frente de seus filhos também teve uma associação positiva com o uso da tela de seus filhos. No entanto, esse efeito só foi observado entre as mães no estudo, resultados que sustentam um estudo anterior que "descobriu que o tempo de televisão das mães, mas não dos pais, estava positivamente associado ao tempo de televisão dos filhos".

No estudo atual, os pesquisadores sugeriram que isso pode ser explicado pelo fato de que as mães ainda são as principais cuidadoras no Canadá, apesar da maior diversidade de gênero no local de trabalho, e assim passam mais tempo com seus filhos.

Finalmente, o estudo descobriu que as crianças que tinham permissão para usar telas durante as refeições tinham maior probabilidade de passar mais tempo nas telas em geral.

Formando hábitos de mídia na infância

Uma razão pela qual é importante estudar o uso da tela entre crianças em idade pré-escolar é que elas estão em um estágio de desenvolvimento durante o qual rotinas e hábitos são mais facilmente estabelecidos. Eles também podem ser especialmente vulneráveis ​​às conseqüências do uso da tecnologia.

Um estudo de 2017 publicado na revista Pediatrics & Child Health citou uma pesquisa anterior:

Associações entre a exposição pesada à tela inicial (mais de 2 horas / dia por crianças menores de 12 meses em um estudo) e atrasos significativos na linguagem

Uma associação entre dificuldades atenção e tempo de tela é confuso, com efeitos negativos apenas aparentes quando a exposição é extremamente alta (ou seja, mais de 7 horas / dia)

Verificou-se que a alta exposição à TV de fundo afeta negativamente o uso da linguagem e aquisição, atenção, desenvolvimento cognitivo e função executiva em crianças menores de 5 anos.

A incapacidade de as crianças pequenas (especialmente as menores de 2 anos) de distinguir a realidade cotidiana do que acontece na tela, juntamente com seus esforços para compreender as experiências experimentais concorrentes, pode interferir e impedir a função executiva.

Fonte:bigthink.