No Cambridge Assessment English, muitas vezes nos pergam se a tecnologia digital substituirá o professor de idiomas e nossa resposta será sempre "Não". A tecnologia digital nunca poderá ser a professora do futuro, mas será a assistente do professor, desempenhando um papel de apoio que pode ter um impacto valioso nos resultados da aprendizagem. A tecnologia pode lidar com tarefas que um professor não pode fazer - seja por falta de tempo ou recursos - e pode agregar valor real à sala de aula. É importante que os professores entendam que um relacionamento positivo e proativo com a tecnologia pode ajudar os alunos e suas alunas. Para alcançar esses resultados, no entanto, os professores precisam expandir e manter seus conhecimentos sobre tecnologias de aprendizagem e desenvolver sua capacidade de avaliar criticamente as ferramentas de aprendizado digital, a fim de identificar aquelas que oferecem o maior benefício para seus alunos.

O que os professores podem fazer melhor que a tecnologia

Um papel fundamental para o professor é fomentar a aprendizagem social. O aprendizado social apresenta interação, discussão e colaboração entre os alunos e cria um clima de aprendizado interpessoal positivo. Trata-se de adotar uma abordagem flexível e interativa que incentive o engajamento em toda a classe, mantendo ao mesmo tempo uma sensibilidade "em tempo real" para as necessidades individuais. Como esse tipo de aprendizado é focado na aplicação do conhecimento, ele também estimula habilidades de pensamento de ordem superior, como análise e avaliação, ou - no caso da aprendizagem de línguas - o desenvolvimento da competência comunicativa. As atuais tecnologias digitais não podem permitir esse tipo de aprendizado social e colaborativo, assim como o professor, uma vez que tais ambientes de aprendizagem são altamente dependentes da relação interpessoal entre o professor e sua classe. A tecnologia, ao contrário, fornece conteúdo de aprendizagem de uma maneira "atomística", como observa o educador Philip Kerr, em que o aprendizado é dividido em "átomos" distintos, que (presume-se) eventualmente se juntam para criar "aprendizado". As tecnologias atuais são incapazes de lidar com as complexidades e, portanto, proporcionam os benefícios da "aprendizagem social".

O que professores e tecnologias podem fazer

Isso não quer dizer que a tecnologia seja irrelevante em um ambiente de aprendizado socialmente colaborativo. Em termos de administração de sala de aula, por exemplo, a tecnologia pode fornecer registros aprimorados, melhorando consideravelmente a análise do desempenho dos alunos pelo professor, especialmente a identificação de habilidades que poderiam ser melhoradas pela prática deliberada. É aí que a tecnologia pode realmente ajudar. A prática deliberada de forma a consolidar o conhecimento é considerada essencial para a aprendizagem, mas é um desafio a ser feito a nível de aula, na medida em que demanda tempo e requer um foco específico em alunos individuais.

As ferramentas digitais permitem que os alunos pratiquem repetidamente habilidades linguísticas distintas (por exemplo, pontos gramaticais específicos ou vocabulário) e pelo tempo que quiserem ou precisarem. As tecnologias de aprendizagem adaptativa - onde as tarefas são ajustadas de acordo com o desempenho contínuo do aluno - podem ampliar ainda mais a prática deliberada. Os professores adaptam naturalmente o conteúdo que usam com base na capacidade de alunos específicos, mas isso é difícil de fazer para alunos individuais; A tecnologia pode fornecer experiências de aprendizado adaptativo em maior escala de maneira automatizada (mas em domínios limitados de conhecimento). A tecnologia também pode agregar valor com a marcação do trabalho do aluno e pode fornecer feedback sobre a escrita do aluno e os aspectos da fala. (Um exemplo é Write and Improve, uma ferramenta de desenvolvimento e feedback de escrita que é gratuita para os alunos usarem.) Ao marcar o trabalho dos alunos, a tecnologia pode reduzir a carga administrativa dos professores e dar-lhes mais tempo para ensinar em sala de aula (embora não possa oferecer a profundidade ou nuance que um professor pode fornecer).

O que a tecnologia pode fazer melhor que os professores

A aprendizagem sob demanda combinada com feedback instantâneo, entregue rapidamente e em grande escala, é uma grande vantagem da tecnologia de aprendizado de idiomas. A prática é vitalmente importante para o indivíduo, mas é um verdadeiro desafio para professores que têm pouco tempo e precisam lidar com turmas grandes, por isso a capacidade de acessar ferramentas digitais e feedback a qualquer momento e em qualquer lugar representa uma expansão significativa nas oportunidades de aprendizado e (teoricamente) levam a um progresso acelerado. As melhores ferramentas digitais fornecerão aprendizado sem preconceitos humanos e sem esgotamento de professores, além de gerar inestimáveis ​​"bancos de dados " sobre aprendizado e progressão. Esses dados já estão sendo usados ​​para melhorar a eficiência e a precisão das ferramentas digitais e pelos professores que as utilizam para informar-se sobre suas próprias práticas em sala de aula.